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《陈情表》同步练习及答案
导语： 西晋人李密所著，是他写给晋武帝的奏章。当时时局动荡皇帝希望李密能出来做官。因为李密是蜀国人在蜀国又以孝著名，当过官很有名气。所以皇帝希望他能出来做官来服民心。并且希望进一步扩充领土就更加希望天下人以为晋朝清明来进一步取得他国民心。李密孝顺同样也有着浓厚的忠君思想所谓“一朝君主一朝臣”但他为了保全性命就写了这篇表。
一、基础巩固
1.对下列句中加点词语的解释有误的一项是( )
A.臣以险衅，夙遭闵凶 险衅：指命运不好。
B.生孩六月，慈父见背 见背：离开我，这里指死去。
C.臣欲奉诏奔驰 奔驰：驾车快跑。
D.臣之辛苦 辛苦：指辛酸苦楚的处境。
【解析】 C项，奔驰：赶快前往，这里指赴京就职。
【答案】 C
2.下列句中加点虚词的意义与用法相同的一项是( )
A.生孩六月，慈父见背信而见疑，忠而被谤
B.州司临门，急于星火请奉命求救于孙将军
C.臣以供养无主，辞不赴命扶苏以数谏故，上使外将兵
D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃有则改之，无则加勉
【解析】 A项，用在动词前，表示对自己怎么样/用在及物动词之前表被动;B项，介词，表比较，比/介词，引出动作行为有关的对象;C项，都是介词，因为;D项，连词，表转折，可是/连词，就。
【答案】 C
3.下列各句中没有通假字的一项是( )
A.零丁孤苦，至于成立
B.逮奉圣朝，沐浴清化
C.而刘夙婴疾病，常在床蓐
D.臣以险衅，夙遭闵凶
【解析】 A项，零丁，通“伶仃”，孤单的样子;C项，蓐，通“褥”，垫子;D项，闵，通“悯”，可忧患的事。
【答案】 B
★4.(对应本课“重难突破”第5题)下列句中加点词语的用法与例句相同的一项是( )
例句：非臣陨首所能上报
A.历职郎署
B.则刘病日笃
C.臣具以表闻
D.是以区区不能废远
【解析】 例句为名词作状语，向上。A项，名词活用作动词，任职。B项，名词作状语，一天比一天。C项，动词的使动用法，使……闻。D项，形容词活用作动词，远离。
【答案】 B
5.下列各句的句式和其他三项不相同的一项是( )
A.州司临门，急于星火
B.是臣尽节于陛下之日长
C.今臣亡国贱俘，至微至陋
D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
【解析】 C项是判断句式，其他三项均为状语后置句。
【答案】 C
二、课内阅读
阅读下文，完成6～9题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.过蒙拔擢，宠命优渥 宠：恩荣。
B.但以刘日薄西山，气息奄奄 薄：迫近。
C.母孙二人，更相为命 更：交互、交替。
D.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志 听：听信。
【解析】 听：任，这里指准许、成全。
【答案】 D
7.下列各句中，“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( )
例：是以区区不能废远
A.谨拜表以闻
B.臣以险衅，夙遭闵凶
C.猥以微贱，当侍东宫
D.伏惟圣朝以孝治天下
【解析】 例句和B项都作“因为”讲;A项，连词，表目的，是固定结构，用来……的办法;C项，介词，“凭”;D项，介词，“用”。
【答案】 B
8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.这两段重在叙事中动以深情，在陈情中晓以大义。
B.在陈情中既表达自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。
C.“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的感情色彩，极大地引发读者的同情。
D.作者用两个年龄数字作对比，意在表明尽孝比尽忠重要。
【解析】 作者用两个年龄数字作对比，目的在于表明“先尽孝后尽忠”。
【答案】 D
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
译文：___________________________________________
________________________________________________
(2)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
译文：___________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
【答案】 (1)我们祖孙二人，相依为命，就因为这一点私情，我不能废止奉养祖母而远离。
(2)我实在承受不住犬马(在主人面前)惶惑恐惧的心绪，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。
……
武帝览之曰：“士之有名，不虚然哉!”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如?”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫沙④。安乐公⑤得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅;《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然!”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
(《晋书•李密传》节选)
【注】 ①醮：改嫁。②烝烝：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆有造诣。④虫沙：比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。⑤安公乐：刘备之子刘禅。
10.下列加点的词在文中的意思，解释正确的一项是( )
A.后刘终，服阕，复以洗马征至洛 阕：破、缺。
B.孔明言教何碎 碎：破碎，国破。
C.周门人方之游夏
方：把……并列、等同。
D.孔明与言者无己敌 敌：敌对。
【解析】 A项，阕：停止，完;B项，碎：琐碎;D项，敌：相等。
【答案】 C
11.下列各句中加点词语的意义和用法，相同的一项是( )
A.密奉事以孝谨闻臣具以表闻，辞不就职
B.士之有名，不虚然哉名之以其能，故谓之染溪
C.有暇则讲学忘疲欲奉诏奔驰，则以刘病日笃
D.齐桓得管仲而霸赂秦而力亏，破灭之道也
【解析】 A项，因为/用，在;B项，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，它;C项，就/但是;D项，于是。
【答案】 D
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.文中李密与张华的对话，表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。
B.晋武帝征召李密为太子洗马，李密以祖母年高、无人奉养为由，没有接受官职。
C.李密为官清廉，为人正直，很有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，因此心怀怨恨。
D.李密在祖母刘氏过世后，应征太子洗马，实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。
【解析】 “为人正直”文中没有说到。“未能调回京城任职”的原因是朝中没有人帮助他，而不是“没有得到皇上的赏识”。
【答案】 C
13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣。
译文：___________________________________________
________________________________________________
(2)安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。
译文：___________________________________________
________________________________________________
(3)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
译文：___________________________________________
________________________________________________
【答案】 (1)祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脱衣。
(2)安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。
(3)他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。
【参考译文】
李密，字令伯，犍为武阳人(今四川省彭山县)。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且拜谯周为老师，谯周的学生把他和子游、子夏并列(认为是很有才华的人)。
他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。
……
皇帝看了以后说：“(这个)读书人高雅的名声，不是徒有虚名啊!”于是就停止征召(他)。后来(他的祖母)刘氏去世了，(他)服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫)张华的司空问他说：“(你认为)安乐公这个人怎么样?”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲(的辅助)而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问：“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎?”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅;《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他说得很好。
(后来)到外地做温县的县令，很讨厌一个下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，(他在诗的`)末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，(我的)这番话哪会正确啊!”武帝对此很生气，(识相的)都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来死在自己家中。
四、语言表达
14.下面这个新闻材料，请任选一个角度发表自己的看法，要求观点明确(至少两点)，语言流畅。
北大“举孝廉”
最近，北京大学宣布2012年将继续实行中学校长实名推荐制，全国211所中学可推荐260名学生。这些学生若通过面试，可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。不过，推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内，不孝敬父母的学生不得推荐。这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。汉时选拔人才，除博学多才外，更须孝顺父母、行为清廉，故称为举孝廉。
(1)我赞成，_______________________________________
________________________________________________
(2)我反对，_______________________________________
________________________________________________
【解析】 解答此题时，首先要弄清楚材料的内容，明确自己的观点，赞成还是反对，抓住一个角度发表自己的两点看法。
【答案】 赞成理由：孝敬父母及长辈的风气淡化乃至丧失，已是无可否认的事实;北大此项新规，对提倡传承中华传统美德有一定的引导作用。
反对理由：无法量化标准，助长歪风邪气;变相鼓励家长孩子搞形式主义，被动造假。
15.仿照画线句的形式，另选一个对象，阐释加点句子所蕴涵的道理。
“唯有埋头，乃能出头。”急于出人头地的话，除了自寻烦恼之外，不会真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美丽如画，它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦，展翅欲飞之时，就是它的美丽终结之日。
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【解析】 此题考查对观点的理解和使用材料论证观点的能力，兼考语句的仿写。所举例子要紧扣观点“唯有埋头，乃能出头”，所写句子要符合画线语句采用句式，先是条件关系的复句，再是假设关系的复句。
【答案】 (示例)就像一颗种子，要想生根发芽，就必须先要经过在泥土中挣扎的过程。如果不肯忍受被埋没的苦闷，破土而出之时，就是它生命枯萎之日。
1.融情于事。
强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。
2.语言形象生动，自然精粹。
本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在目前。此外本文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。
本文排偶句的运用极有特色，不仅音韵和谐，节奏鲜明，简洁练达，生动形象，而且感情真挚，具有震撼人心的力量。例如“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，运用比喻和夸张手法，将祖母危在旦夕，自己不忍废离的深情形容得淋漓尽致;“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许”。通过对比，既突出了李密进退两难的无奈，又将尽忠之，与尽孝之情表现得真切而感人。
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