录播课或直播课的效果好坏主要看两点，一是受众群体，二是课本身的质量。
首先，受众群体。谁需要接受线上教育？年龄段是什么？学习的基础如何？学习的习惯如何？为什么要接受线上的教育？小学生、初中生、高中生他们的耐性不一样，小学生注意力集中的时间短，选择直播多一点互动和交流，有利于＂抓＂他们，而且随时了解学习情况，上课的速度可以随时调整，如果选择录播课则需要家长的陪伴，机动调控听课的进程；初中生虽各方面能力提高，但是容易被各种外界的因素干扰，也是更适合于直播的形式；进入高中的学生，一方面认知成熟了一点，另一方面他们大多是经过中考筛选的，有一定的学习能力，其实两种形式可以根据自己的喜好决定。初高中学生中，基础好，习惯好，又有很好自控力的，哪种形式都能成为他们的助推器，他们自有主张。若是成年人，大多是进修或个人爱好，可以根据课程内容选择合适的形式。
其次，无论谁去接受这种网上教育，选择好的课很重要。直播课，优点在于互动，如若直播课互动环节少或过于单调乏味，那选择直播有何意义。同样录播课一定要选讲得有趣有味生动的老师，即使没有互动那也可以＂勾＂住你的魂，这不好吗？同样听诗词讲解，个人觉得蒋勋更好，为什么？能把人带入情境啊。
首先，从资源利用率的角度来看，录播，无论是教师讲课的录播还是PPT录播，资源能得到更有效的利用，学生可以反复学习，知识不断得到强化。
其次，录播课程不受时间限制，只要网络良好，学生就能在等车、排队、等电梯等碎片时间利用移动设备（手机或者平板）上面学习。
最后，录播课程一直存在，具有长尾效应，可以为培训机构带来持续的收入。
所以可以说录播是性价比最高的的授课形式吗？
短书有不同的看法，录播有其本身的优点之外，也有一些固有的缺点。
对于培训机构，录播+直播组合拳才是一套打遍天下的招式。
录播虽然有前面提到的优点，但是录播缺少教师和学生的交流互动，学生的学习效果很难保证，同时，学生自己去看视频就涉及到一个自觉性的问题，学生需要克服很大的惰性才能坚持学习。
直播的授课形式，可以保证师生的实时互动，随着互联网、云存储、语音识别等技术的进步，互动教学直播对教学场景的营造优势越发明显，已能尽最大可能还原线下学习模式，“实时互动、答疑和督促”等环节极大提高学习的效果和完成率，实现教学价值。另外，在线直播互动教育集“教、练、测、评”为一体，提供个性化教学，打破时间空间限制，优化资源配置。
因此，录播+直播是性价比较高的授课形式。
短书是专为中小教育培训机构打造的在线教育工具。搭建在线教育平台的话，可以了解试用一下。
线上教育越来越火，很多人都在使用网课学习，那么今天我们就来聊聊，线上教学效果好不好呢？录播课和直播课哪个更好？
目前市面上的网课，指的是远程线上授课，其形式主要分为三种。第一种是录制课程，一般由老师事先录制好课程内容，支付课酬，就可以一次性拿到所有课程的视频。第二种是大型直播课，由老师准备每天需要讲的内容，通过直播软件点名和学生互动，一个班可以有很多人。第三种是一对一的直播课，老师和学生通过视频进行互动，一般来说课时费比较贵一些。
到这里，我们能够很清楚的看到这三者之间的优缺点，第一种性价比较高，但是互动情况不是特别好，有些老师为了弥补这个缺点，会安排助教答疑；第二种设置了点名环节，能够较好地互动，并且价格性价比上也不错，但缺点在于开课时间是固定的，没办法和录制课程一样，自己安排时间学习，缺乏时间上的灵活性；第三种最理想，一般能和老师商量上课时间，并且有任何疑问可以第一时间和老师沟通，缺点就是价格一般比较昂贵。
以上就是三种网课形式的优缺点，你可以从中选择适合自己的线上课程。好啦，希望今天的答案能够帮助到你，还有任何疑问可以留言在下方，喜欢的话欢迎点个关注哦～
录播课和直播课两种方式，并没有什么好坏之分，只是两者的应用场景不尽相同而已。毕竟直播课一旦错过，也就是录播课了。只是大多数人学习的时候，场景不同而已。
如果说非要加以区分的话，主要有以下几点：
一、录播课与直播课的定位不同
录播课和直播课的使用场景不一样：录播课是主讲老师自己讲，如果听众有提出问题，则需要主讲老师再次进入平台的时候才能回答；而直播课则需要主讲老师对现场听众提出的问题及时进行回答，现场互动感较强。
鉴于两种课程的形式不同，其应用场景也不尽相同。
对于知识类讲授，不需要太多互动场景的采用录播课效果较好，尤其是对于整体流程不需要太多变化的课程更是如此，一次录制，永久播放，
对于类似于答疑或者听众对于课程所陈述内容不解之处较多，或者出于课程设计的目的，需要更多互动场景的，直播课的现场效果会比较好，听众的满意度会比较高一些。
所以，对于录播课或者直播课，两者只是定位不同，所适合的应用场景不同而已。
二、小班制教学，直播课比录播课的效果要好，而需要更为广泛传播的话，录播课会更好些。
直播课的时候，可以选择看到听众，也可以选择不看到听众（有些平台不支持看到听众，比如一些直播平台荔枝或千聊。有些平台支持看到听众，比如QQ课堂、钉钉等）。
但是在具体应用的过程中，主讲老师又要看听众的现场反馈，又要看自己电脑屏幕上的课件，如果是大班教学的话，屏幕大半部分就会被占用，就不太方便了；如果是小班教学，听众只有八名以内，这个就不会受到太多的影响，反而会因为老师能够直接看到学生的表情从而得到更为直观的反馈。
我们都知道，大班制教学的时候，老师往往提问环节相对较少，这个现象在线下培训中很常见，同样在线上课堂中也是如此。毕竟老师的授课时间有限。所以，采用录播课程比较合适，而且在老师讲课之前先让学生看录播课程，然后再进行讨论，效果就会比较好。
三、直播课和录播课对老师的要求不同
无论是直播课或是录播课，对老师的要求都是相当的高，必须具备很强的心理素质和灵活机变的能力，这点对于直播课的讲师来说尤为重要。
老师在录制录播课的时候，可以暂停，可以重来，当然也可以设想很多学生会存在的问题（虽然学生有可能不存在这样的问题），相对来讲精神压力比较小，可以相对比较轻松的完成课程，比如穿着睡衣录课；
但老师在进行直播课讲授的时候，必须做好充足的准备，因为在课程进行之中，老师不知道学生会问出什么样奇怪的问题，而且在回答问题的时候还必须保持足够清醒的头脑。毕竟，话一说出去，想收可就收不回来了。
所以，直播课对老师的要求相对要比录播课的要求高一些。
四、直播和录播相比，对网络的要求更高
直播和录播还有一个很重要的区别：直播更注重现场体验，而这种情况对于网络带宽要求就比较高。这个情况最近上网课的老师们感受会比较深刻，为了能够上好网课，网络不卡顿，换路由器、增带宽的老师也有不少。
而对于录播来讲，虽然也有这方面的困扰，但录播课的形式决定了这类课程准时收听和滞后收听的体验感相差无几，即便是网络有些卡顿，稍微停一下等数据缓存完成后也没有问题。
所以，如果想要采用直播形式，必须在网络环境相对比较好的环境中进行授课。如果是家庭网络，建议带宽在20MB/S以上。
五、结束语
还是那句话，直播课或者录播课，只是课程的呈现形式不同而已，二者并没有太多的优劣之分，只是应用场景不同而已。老师在选择过程中，根据自己的实际需求进行选择就好。
全脑开发程老师：教育战线的一名老兵。主做全脑开发师资培训、零秒思维写作师资培训和家庭教育指导，期待与更多的朋友一同交流。
线上教育是目前和未来教育发展的重大趋势，它的优势很明显：
1.让优质的教育资源覆盖率最大化，名校课程触手可及；
2.让每个人的学习更加方便、自主和多元；
但是，能否很好地利用线上教育，对学习者也有着一定的要求，换句话说，不同的学习者，适合的教学方式不同。
目前的线上教育的形式，大致分为小班课和大班课。
小班课一般是1对1，或1对2/3/4/5，学生人数不会太多。这样的在线课堂的优势在于，虽然是线上授课，但是学生和老师能够进行及时的实时互动，学生的学习状态和效果，老师能够很好地掌控。
大班课，里面又分两种，就是本问题中提到的直播课和录播课。
直播课，一般会有一位主讲老师和一位辅导老师。
在直播课进行的时候，主讲老师1对多地进行授课，无法与每一位学生进行具体的互动，但是可以通过课中检测题等方式，对全班同学的掌握情况进行了解，根据课堂即时的答案提交状况，对错误率较高的知识点进行重点教授。这样虽然不能针对每个学生进行个性化教学，但是能够解决大部分孩子的问题。
在直播课结束后，辅导老师会对学生提交的作业进行批改，以及一对一的解答和辅导。尽可能为学生解决掉一些个性化的问题。
录播课，通常来说就是提前录制好的授课视频，在学习过程中，是没有教学互动的，学习结束后，也没有一对一答疑，好一点的情况可能会提供相关课件资料，但不一定每个录播课都有。
综上，就学习体验来说，线上教育的效果一定是：1对1>1对多>直播课>录播课，从学习费用的角度看，也是这样一个顺序。
那么，线上教育就一定要优先选择1对1吗？那也不一定。
这个选择，主要取决于学生的状况。
比如刚刚接触网课的孩子，最好先通过小班课适应一段时间，或者由家长陪同上一段时间的直播课，这样能够帮助孩子适应线上教学的形式，能够跟着老师的节奏进行学习和练习，养成主动、自觉的学习习惯。
如果孩子已经适应了网课学习，并且有了自主学习的习惯，尤其是对于高年级孩子，知道自己某一科目，某些问题需要进行强化补充，那么就完全可以针对性地选择一些专项录播课进行自我补充。这样，不但学习内容可以自主选择，而且学习时间也可以自由掌控，另外，录播课还更经济实惠。
首先我们先来看一下录播课和直播课的特点：
1、录播课的特点
录播课是提前录好的课程，就像电影一样是剪辑、整理好的，只要有手机有网络随时随地都可以观看，这是录播课的有优点。美中不足的是在学生遇到困惑的时候，困惑不能够被及时解决！
2、直播课的特点
直播课和面授课是相似的，老师坐在电脑前进行讲课，学生坐在另一个客户端前听课，老师可以给大多数的学生进行互动，对于学生的困惑，也能够及时解决，但对于程度较好的同学来说，老师讲的知识又可能会过于简单，从而对课程有厌烦的心理。
因此，这个录播课和直播课，对于不同的学生来说，他们的感受可能是不同的，比如说对于程度比较好、年龄比较大的同学来说，他们接受知识能力比较强，自学能力比较强，因此如果给他们安排录播课，他们会自觉地做笔记，然后课下自觉的去做练习，根本不需要老师的叮嘱，家长的监督。对于这样的学生，如果给他们安排直播课，他们或许会感觉到有点儿浪费时间，或者上课变得轻浮起来，感觉老师讲的什么他们都会，这样录播课反而不利于他们成绩的提高。
录播课和直播课各有好处，要看学生。
我记得我以前上高中的时候，遇到的数学老师教学水平都很好，他们教的学生成绩好，思维能力强。尤其是高一的数学老师，教学水平得到了全校师生的公认，可是我高一的数学成绩从来没有及格过。到了高二，换了一个数学老师，这个数学老师教学也很好，不过和高一的数学老师教学风格很是不同，奇怪的是，高二一年，我的数学成绩突飞猛进。因此，可能学生也要找到自己适应的老师。
上面的事例，其实是想说明:每个学生对上课方式要求是不一样的。
直播课互动好，师生便于交流，针对性强，适应一些反应快，思维敏捷的学生，对这些学生来说，他们能够较快地汲取知识，并能够在较短时间内消化知识。
录播课能够不断回放，不断强化学生记忆。有些学生学习节奏较慢，但学习有韧劲，能坚持到底，对他们来说，录播课或许是最好的上课方式。
选择线上教育，得看学习效果，做有用的努力，选择直播课还是录播课，得看孩子是主动还是被动的学习类型。
作为一名老师，我要说两种方法都各有利弊，直播课与学生的互动性更强，能更吸引学生注意力，但是也会因为需要管理课堂导致效率变低，录播课知识点的讲解更加透彻，但是更加无法掌握学生的听课情况，全凭学生自己的自觉性，对于低年级学生来说效果更差。直播课更适合初中和小学，录播课更适合高中大学。
现在的线上教育确实很好，线上教育也有优点也有缺点，对于一些孩子学习成绩不好的来说，通过直播课的方式还是不错的。当然大部分是通过录播课，也就是说视频已经有了，不能通过师生互动，但是录播课和直播课对孩子来讲各有特点，看你适合哪种方式，有些人喜欢互动，那就选择直播课，有些人喜欢安静，那就选择录播课，毕竟直播课特别杂乱的感觉，但是暂时性更加强一些，录播课比较规范，没有其他的嘈杂的东西，但是不能互动。
不管是录播课还是直播课，要选择品质好的课程，也就是说通过这一个时间的课程，你能学到很多东西，这是关键的，现在的线上教育，从头到尾播放的内容，大部分在学校里已经学过了，这样的线上教育，没有什么实在的价值。
而且线上教育有一个缺点，就是书写的时候不如线下教育要好一些，这也是线上教育的缺点。对于线上教育要学会慎重选择，选择很好的线上教育对于个人的成绩提高有很大的帮助。
我来说说吧。
线上教育通常都是采用录播+直播的，这里说的录播大部分是在录音棚里做的录播，不是直播课时的录播，录音棚里的录播效果好，师资通常也不一样。
当然有机构为省成本，也会用直播时的课程做录播，但实际上，直播课本身也应该能重复播放，所以谈不上录播。
为什么要做录播？
一方面录播课在学员的合同期内是可以滚动无限循环播放的，无论复习、预习都能用的上。
其次，录播是可以请名师充门面的，而有了名师就可以很好地利用名师效应做宣传！虽说名师课时费贵，有的甚至一堂课高达几万，但一般录播课的课时数少，而且老师只录播少量课，按课时结算的话，成本较低；对于更新不是太快的课程来说，一次录播，至少一年内不用更新，甚至几年不用更新。
另外，录播课可以直接面对大班课堂。
那可能有人要问了，有录播课，为什么还要做直播呢？
有了录播为什么还要做直播？
刚说了，录播通常用名师充门面，为了节省费用，不可能要求名师面面俱到讲解那么细，录制那么多课时，毕竟这部分的课时费用成本较高。
那么那些琐碎的细节课程、试卷的讲解、平时的刷题、考前的冲刺课都是需要另外的老师来讲解，这部分老师通常都是固定的工资+不高的课时费，成本自然比名师要低很多。师资一般名气不大，甚至很多还有刚毕业的大学生，或者刚考取了资格证的人士，比如营养师、消防考试等资格证考试。
直播课的好处是上课时可以互动，可以活跃课堂的气氛，特别是一对一这样的直播课。
VIP课直播为主，录播为辅
K12的在线教育，很多都是1对1的，特别是语言类的课程，这部分直播的效果会好很多，直播的课程可以采用回放做复习，但同时也要有预习的录播课。
所以说，录播直播课谈不上哪个效果更好，实际上是紧密联系的。
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