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小松树和大松树

2024-04-23 01:26:41 编辑:join 浏览量:581

小松树和大松树

《小松树和大松树》教学设计

教材简介:

本课是一则寓言故事,讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共四个自然段,第一段写山上有棵小松树,山下有棵大松树。第二段写小松树向大松树夸耀自己长得高、看得远。第三段写风伯伯批评小松树骄傲自大的行为。第四段写小松树听了风伯伯的话很惭愧。

教学目标:

1.学习生字“孩、爷、托”

2.正确、流利、有感情地朗读课文。使学生能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。

3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不能盲目自满,看不起别人。

教学重难点:

重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。

难点:理解风伯伯对小松树说的话,懂得做人要谦虚谨慎,不能盲目自满,看不起别人。

教学准备:多媒体、小松树、大松树的图片

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、师:同学们,看……这是什么:画一座大山)

2、谈话引入:在这座大山里,有一棵小松树和一棵大松树,在它们身上还有一段故事呢,想不想听这个故事呀ext>

3、今天我们就一起走进这篇寓言故事《小松树和大松树》。(板书课题并齐读)

二、复习检查

想听故事可是要接受大山爷爷的考验呀!你敢接受吗ext>

1、出示字词

(1)指生认读,开火车读。

(2)齐读。

2、大山爷爷听到小朋友们把词语读得这么好,非常高兴,他很乐意大家一起进山听故事咯。

三、精读课文

(一)学习第一自然段

进山了,同学们赶紧看看小松树和大松树都生长在哪里里看到的ext>

1.指生回答并上黑板贴松树。

2.课文中是怎么说的呢我们读一读。

出示第一自然段:

山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。

3.读得真好,谁要是能加上动作,我们就更明白了。

4.齐读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1.师:小朋友们,你们登过山吗在高高的山顶上,你将会看到哪些景色呢说)

2.小松树也和你们一样。在山顶上,他看到了太阳公公从东方升起,白云姐姐在空中自由的散步,远处的群山连绵起伏。(边说边出示图片)如果你是小松树,你现在有什么样的感受呢)

3.师:山上的小松树的心情和你们一样也很高兴,高兴得忍不住会想:“我是世界上最高最高的松树了。”这时,小松树低头一看,看到了山下的一棵大松树,接下来会发生什么事呢ext>

4.请小朋友自由读一读第二自然段,想想:

这是一棵怎样的小松树t出示问题)

(指名答)

(板书:得意、骄傲)

问:(1)从哪里可以看出这是一棵得意、骄傲的小松树ext>

出示小松树的话:

“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢text>

(2)谁能给我们读一读这句话ext>

(3)要想读出得意、骄傲的语气,哪些词语要特别注意ext>

喂、你呢、多高哇、很远很远

(4)从这些词我们可以看出小松树对大松树的态度怎么样ext>

小松树看不起大松树,表现出小松树的骄傲自大、自我夸耀。

(5)你能学一学小松树说话的语气吗、齐读)

(6)大松树听了小松树的话生气了吗)他是怎么做的ext>

面对小松树的骄傲无礼,大松树没有回答。可这话被风伯伯听到了。

(三)学习三、四自然段

过渡:风伯伯摸着小松树的头的说:“孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”

边说边课件出示:图片、文字

1.指名读风伯伯的话。

2.思考:

(1)风伯伯是怎样跟小松树说话的小松树的头)

小朋友们回忆一下:

谁会摸着你的头跟你说话的语气是什么样子的text>

你当时心里是什么感觉风伯伯的亲切)

谁能读出风伯伯的亲切ext>

(2)你能听出风伯伯话里的意思吗ext>

师:风伯伯说“山下的松树比你高多了”。“你”指的是谁树)

师:指导看图,看来大松树果然比小松树。那小松树为什么说自己长的高呢的远又是谁帮助了他呢爷爷)谁能来把这句话完整的读下来读)

师:我们一起来当风伯伯教育一下小松树!

3.小松树听了风伯伯的话会怎么想怎样)

4.“惭愧”是什么意思一个词吗情,用《蘑菇该奖给谁》提示)

5.你能学学小松树的样子吗演)

6.假如你是小松树,这时,你想对大松树说些什么学生说话)

7.师:看来,现在的小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚礼貌起来。

四、课文小结

学习了这篇课文你懂得了什么道理ext>

小松树在风伯伯的引导、教育下,知道了自己的错误,懂得了做人要谦虚、有礼貌,不能骄傲、自满。希望小朋友们也能像小松树一样知错就改,做个谦虚、有礼貌的孩子。

(站得高,看得远。做人要踏实、低调、谦虚)

五、表演朗读,体会升华

六、写字指导

1.出示生字,引导学生观察生字在田字格中的位置。

2.分析字形、自学生字笔顺,口头组词

3.教师范写,学生描红临写

4.评价反馈

七、作业

1.回家将《小松树和大松树》的故事讲给爸爸妈妈听

2.抄写本课生字

板书设计:

8小松树和大松树

风伯伯小松树贴图

亲切骄傲、得意

惭愧

大松树贴图

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标签:松树

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