首先对这位班主任的做法表示理解，为什么不是支持或反对呢？有这样一句话：你不知道别人的苦难，就不要指责别人的软弱。这句话告诉我们在对某一事件做结论时，一定要三思而后行。
疫情的大背景共克时艰体现在多方面，疫情产生的线上辍学现象很严重，每个班里总有几个或“隐身”或“掉线”，老师们也是鞭长莫及。从提供的信息看，父母忙于疫情工作没有陪学的条件，更重要的是平常没有给予孩子正常的学习习惯教育，在没有学校监管的情况下，孩子的学习就流于形式了，这也正是现在线上学习辍学的孩子的共同的问题。
不过有一句话值得关注孩子的后继上学命运，他的父母说让他转学，看他有没有学其他的有出路。我们的控辍保学工作刚刚有了成效，家长把孩子转到哪里？所以这个问题应该引起我们的关注。不知孩子现在上的是几年级，我们九年级班里有个女孩子学习比较吃力，放寒假前准备走职业学校春招，学烹饪专业。在假期的前两天，我看到她在自己家熟人餐饮店里帮忙，她动作娴熟，满脸幸福……我觉得好多类似于她这种情况的孩子，与其让他们坐在教室里“鸭听打雷强按着”听课，不如让他们到职业学校学一技之长。这也许就是孩子的出路。为他们今后更好的生活奠定了生存之路，将来也说不定会成为某方面的人才。不过，就班内这个学生，这一段因春招工作没法开展，我也是建议她听几科能听懂的课，比如语文历史政治。
所以，面对疫情的大背景，线上辍学和不学的大量“学困生”“溜号者”，包括无条件线上学习的贫困生“挣扎者”，应该引起社会的高度重视，不能凭借班主任的微薄之力解决问题。还有，现在家校应该真诚沟通互动，互怼或冷战只能是互败，老师家长都要尽一己之力去帮助正处于迷雾中的孩子，团结就是力量，我们才能够打赢这场疫情的总决战，“独行快 同行远”期待携手并进迎接战疫胜利！
感谢邀请。
近日，一位学生家长给老师发了一封道歉信。道歉信上的内容看起来很无助，说的这个学生以前在学校里还能学习，现在在家里无法用言语来形容，家长已经放弃了孩子的学习，决定让孩子转学，他也不愿在学习平台上打卡了，让老师忽视他的存在。
看起来这是一封家长的道歉信，实际上是家长指责当前的网络授课没有多大效果，孩子的心思根本没有在学习上，家长都主动放弃了孩子的学习，就即使转到其他学校去读书，这个孩子静下心来学习的可能性不大。针对这个孩子出现的情况，建议他到职业技术学校去学一门技术较好。但初中没读完就流入社会是不现实的，父母也要了解孩子的真实想法，到底是什么原因不能安心学习？即使父母放弃了孩子的学习，但老师没有放弃孩子。
这封道歉信也反映出孩子的家庭教育是糟糕的，父母对孩子的教育观念是缺失的。可能是因为溺爱孩子的结果。父母是孩子的第一任老师，一言一行都将影响孩子的健康发展。中学生刚好处于青春叛逆期，教育孩子的方式方法很有讲究。要走进孩子的内心世界，了解孩子的真实想法，不能任着孩子的性子来，孩子说不想学习，父母不能顺从他，更不能放弃孩子。
父母不要把对孩子的教育责任完全推卸给老师，这段时间家长要上班，可以理解。但孩子的网络学习课程也不能落下。父母要和孩子制定相关的学习规划，用规章制度来约束孩子，在学习上要理解孩子，但不能纵容孩子。
遇到这样的情况，实话实说，老师也很为难，学生不爱学习，家长要从自身找原因。如果意识不到自己的问题，就是把孩子转到顶尖的学校去读书，学习效果也不会有多大的改变。
家长发出这样的道歉信，老师看了很寒心，孩子的教育不能完全指望学校，父母对孩子的教育是潜移默化的，会影响孩子的一辈子，溺爱孩子是不会有好结果的。
老穆详细看了这份截图，大概的内容是这样的:
【时间】自2月9日开网课以来
【地点】未知
【人物】学生家长（诉苦人）
【起因】孩子无法认真上网课
【经过】孩子以前在学校，还能学习些，现在在家上网课，根本学不进去，家长已经对他放弃了……
【结果】家长决定让孩子转学，对长期未打卡的行为，向老师们道歉！
“停课不停学”，网络就成为了学生学习的重要平台。
可有些家庭，有些孩子，因为种种原因，不但达不到学习的效果，反而闹得家庭不愉快……
对于这样的现象，老穆深表同情！
是啊！家长为了生计，要上班，因而无法照看孩子。
如果孩子本就自觉性不高，再加上无人看管，因而会出现不学习的现象……
老穆还注意到了一个细节——钉钉打卡。
提到打卡，这就让不少家长觉得很烦，这本来是学生的任务，为何要落到家长身上呢？
如果家长上班了，该怎么办呢？
老穆想说，教育部早就做出规定，不得强行要求学生每天上网“打卡”。
老穆也希望学校不要强行让学生及家长每天打卡，这样会增加他们的学习负担和精神负担，甚至还会闹出矛盾来……
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！
我个人认为，班主任老师在家长群里发某某学生可以不在钉钉签到有些欠妥，是彻底放弃某某学生的表现。
简要描述一下上图的内容。
某某中学生在疫情期间，长期不在钉钉上打卡，家长已经对孩子的学习放弃，请各位老师忽视该学生在钉钉上的存在。
学生长期不在钉钉上打卡，家长也没有办法管理，作为班主任与家长沟通未果，可以把情况打电话或在班级教师群里说一下就可以了，没有必要在班级群里发。
我是就初中老师，目前每天都要上网课，也要收作业，但是，效果真的非常差，由于是初三了，大多数想升学的学生每天作业要完成，但是少部分学生不听课、也不交作业。班主任老师告诉学生家长，大多数家长对孩子还是有办法的，经过家长教育，孩子有所改变。但是我们班有两个学生长期不交作业，班主任多次打电话告知家长，但是学生没有改观，班主任老师也仅仅是在班级老师群里说，不需要再操心某学生的作业了。
如果是在班级群发道歉信，这个学生必然很快就会知道老师们彻底放弃了他，那么他彻底就会在班上没有存在的意义了，也就是说，他的路就被彻底堵死了。
对于各个学校组织学生上网课，我个人认为学习任务往往会加重。看看我们初三学生每天的作息时间和课表，你就会明白我们的学生的确辛苦，但是，中考无情，前50%的学生才能够考上普通高中，剩下50%的学生读职中。
而为了保护学生视力、减轻学生负担，避免各个学校恶性竞争，四川省教育厅从3月9日起，通过看电视就可以听课了，这样统一内容、统一作业，的确是一个好办法。
钉钉课堂无法避免学生玩手机游戏，相信3月9日以后，我们四川有管理办法的家长就可以把你孩子的手机平时收了，让孩子按照省上的电视内容来听课，不过作业是逃不掉的哈！
班主任老师的道歉信如下：
看了这封道歉信有三点感受：
第一、由于该同学不积极配合科任教师网上教学，长期不打卡，不上线，不完成学习任务，班主任老师觉得这是自己班的学生，自己有责任，在这个特殊时期这个孩子表现成这样，自己脸上也挂不住，觉得很不光彩，好像觉得与自己的班级管理及学生的思想教育工作也脱不了干系，所以觉得心里过意不去，老师的付出没有得到相应的回报，便出来向各位认可教师道歉。
第二、在我们的实际教学工作之中，这样的孩子其实挺多的，并不是个别，也不是个例。这一类孩子表现成这样，其实错并不在于班主任。只是班主任老师觉得自己在这方面有责任，这个孩子表现成这样，作为班主任老师自己的教育是失败的，觉得自己很惭愧，很无奈，所以，给其他科任教师出来道歉。
其实，这个班主任老师想的有点多了，这个孩子表现成这样，其他看教师也清楚和明白这其中的缘由，也不会把问题看在班主任身上。
第三、做老师真的是挺不容易的，为了孩子的学习真的是想尽了办法操碎了心，但并不是每一个孩子都能够达到老师的期许，也不是每一个家长都能积极配合。在今年这种特殊的情况下，老师即便有再多的想法，有再好的教育教学方法，也都是鞭长莫及。教育管理的职责和责任还得落到家长身上，还得依靠孩子的自觉和自律。
班主任老师出来道歉，包含了两种感情，一种感情是：主动担责，另一种感情是：遗憾、无奈和心酸。
其实，这位班主任老师的心情是完全可以理解的，但其实没有必要给其他科任教师道歉，现实就是这样的现实，孩子就是这样的孩子，家庭就是这样的家庭，我们每一个老师在教育中都会遇到类似的学生和家庭，相信其他科任教师也不会把问题看在班主任老师身上。自己尽心尽力，尽到义务，就不留遗憾，也没必要自责。
我是一名老师，也请允许我发表一下看法。
这样的学生及家长我也遇到过。有一个孩子及家长，线上学习期间，作业不做，电话不接，发信息家长不回。另一个孩子，升入初中之前，个人和父母基本上采取放弃态度，动不动就用“听不懂、做不好”来回应，最后是不听、不读、不写、不背。线上学习开始了，父母也外出打工了，手机带了出去，家里没有电脑，我电话、微信联系，希望能为孩子安排好手机网络，结果孩子妈妈将我拉黑，爸爸说话语气很不耐烦，理直气壮地来一句：老师，你要理解我们，生活没办法！当时我那个气啊，急啊，也是难以用语言形容。
再来看看这位老师。可以肯定地说，这位老师是非常地认真负责。“现在在家无法用语言形容”、“**及家长的表现很不合格”、“对于现阶段长期未打卡的情况，深表歉意”，这是面对班级所有授课老师和学生家长发的信息，而且是典型的“哀其不幸怒其不争”的语气，透漏了没有做好学生工作的自责，以及不忍放弃而又无可奈何的心情。班主任尽职尽责，尽心尽力，完全为孩子着想，家长却不配合，按理说老师应该问心无愧了，可是我们的这位同行却很痛惜，依然不能释怀。
对这位班主任，我还有话要说。教育学生要因人而异，要考虑到孩子及其家庭的实际情况。问题学生的背后，往往站着问题的家长。而问题家长的教育改变是非常困难的，作为孩子的班主任老师，如果沟通方式不当，会激起家长的反感排斥，甚至对立而争吵。在群里公开批评学生及家长，而且措辞严厉，家长会反诉你侮辱自尊、违反教育法。本来一片好心苦心，结果却置自己于不利。所以在处理方式上，要三思而后行，不能意气用事。
孩子是家庭、学校、社会、遗传等多种因素共同影响的结果，在其理性未开的时候，有诸多糟糕的表现，其实也很不幸和无辜。冰冻三尺非一日之寒，同理，教育改造也非一日之功，一人之力。要理解学困的孩子，关心他，发现他的长处激励他，力所能及地帮助他，宽容而耐心地“静待花开”！
班主任的道歉透露出无奈，为了这个孩子的学习，班主任肯定操碎了心，实在是没招了，我也是这样的班主任之一啊！
我们班也有这样的孩子，一开始网课上找不到他的时候，我就打电话给他家长，作业没按时完成的时候也打电话，刚开始催一下还能看到他在班级群里冒个泡，后来催也没有泡了！打电话他家长也不接了！我就给他家长留言，有时候家长能回一下，慢慢的也不回信息了！
直到昨天中考报名确认信息，电话、信息都用上了，也没得到任何回复，要不是疫情防控的特殊时期，我绝对直接去他家了！一而再，再而三，这都到十了，就一个结果：孩子都找不到，让我们老师咋办呢？
我认为班主任在群里的做法是正确的，这种做法属于不得已而为之的以儆效尤，班级里那么多孩子，打卡，作业都是系统显示的，一个孩子掉队以后，老师若没有应对措施，会引起连锁反应的，特别是会对于那些原本意志不坚定的学生受反面的影响更大，这就是所谓的“破窗效应”，一但由着这个孩子“自由”下去，马上班级里就会出现第二个、第三个…………所以班主任必须及时止损！
也许我们这种方式不利于教育好每一个孩子，老师也不是万能的，教育更不是万能的，在我们竭尽全力想教育好每一位学生的时候，并不是每一位学生都愿意被我们教育！家有这样的孩子，有时候家长也很无奈，家长想和老师配合好的，无奈中间还有个不听指令的孩子。
这种现象应该就是网课效应吧，优秀的孩子道路越走越宽广，跑偏的孩子永远走在寻找前进方向的路上！
个人观点，希望大家在评论区留言批评指正！
看了这位家长的道歉信，心里很不是滋味，对家长的无奈深表同情，替孩子惋惜，疫情期间仍在关心孩子的孩子，可孩子为什么不珍惜呢？
同时，老师心里肯定也不好受，对于老师的付出，家长和孩子为什么不体谅呢？反而觉得因为老师要求学校打卡，把孩子逼到这一步，让孩子厌恶学习，迫不得已而转学。
看到这些，心里无比酸楚，在疫情面前，本来我们就紧张、担心，生怕家里人不小心被感染，每天时刻关注疫情发展。孩子们也是这样的心理，不能像往日一样和同学们一起学习、游戏，感受到今日与往日不同。
对于孩子们来说，他们想象不到疫情的严重性，但能感受到这种疫情限制了他们的自由，剥夺了他们快乐的权利。会使他们感受到沉闷、压抑。
在这紧急关头，我们要做好自我防护，增强信心，而不应该增添更多的烦恼。为孩子的学习而发愁，其实，为孩子选择新的学校，并不是好的选择，孩子仍需去适应。
我们应该分析问题的产生原因，家长、老师、孩子互相沟通，互相支持配合，相信问题一定能解决的。
网上学习也是抱着对孩子负责的态度，老师们每天嗓子哑了，也要调整好状态，保证每节课的教学效果。许多教师自觉自愿晚上给孩子们网上辅导，这付出的背后不都是为了孩子们吗？孩子们学习好了，这不是家长最大的心愿吗？要求孩子打卡，不是为了巩固知识的需要吗？
每个孩子的自觉性是不一样的，有的需要家长监督，有的学习独立，自己就能完成。家长上班工作忙，我们可以培养孩子的自觉习惯，这种习惯可以陪伴孩子一生，终身受益，我们下班了，督促一下，过问一下，关注一下，总比放任自流好多了。
当然，如果网上学习、打卡真有困难的，排除客观原因，现在网络公司服务非常到位，学校也非常关心，不会因网络问题、设备不够造成孩子学习的障碍。
如果孩子实在自觉性差，不适应网络学习，不愿每天打卡，我们老师按照上级文件精神，不要强制，不要“一刀切”，因材施教、因人而异。遵守一个原则，疫情防控期间，以防护为主，不要加重孩子的思想负担。
其实这样的类似道歉信，我前两天也有发在任课老师群里。有些孩子即使家长看着，网课的效果也非常不理想。老师们出于责任心，每天都会在群里公布孩子们的作业和打卡情况，但是任凭你喊破了嗓子，孩子的情况没有任何好转，其实最先放弃孩子的是家长，然后才是老师。
网课也可以看出很多家长的无奈，心有余而力不足。
刚才我上完直播课之后在群里公示了没有听课的学生名单，有一位家长就跟我反应，她在阳台晒衣服，孩子一直用手机听课呢，是不是系统出了什么问题。我也怕冤枉了孩子，就让家长去查看一下孩子的笔记，过了好一会家长说现在孩子拿着手机很难管，前几天刚摔了一个也不顶事。这件事情我没有再问，结果已经可想而知，孩子拿着手机在做别的事情。
还有些孩子更狡猾，把手机弄成分屏格式，一边听着网课，一边干别的。题主提到的这位家长是没有时间看孩子，主要是因为上班。而是现实中的很多家长，其实在家看着孩子上网课，对孩子心不在焉的听课状态和作业完成情况也无能为力。很多家长吐槽孩子太难管了。就像我那上高三的儿子，我刚上完直播后去他房间，看到平板电脑播放着英语课，他早就在床上睡着了。
网课效果不好，一个最主要的原因就是不能保证孩子们的听课状态，然后才是其它原因。
疫情网课，对自觉性差的中等生是致命影响。
题主也说了，孩子以前在学校的时候还可以，但是上网课之后，彻底沦落到无可救药的地步。一方面是由于家长没有时间看管，更重要的一方面就是孩子的学习缺乏自觉性。
最近我发现上网课效果最差的学生是两个中等生，这两个中等生脑子并不笨，但是学习自觉性太差。在学校的时候各科老师管得严格，成绩还能跟的上去。最近上网课发现经常听课时长不够，作业特别潦草或者不交，表现比不上那些后进生。为此我还专门给他们家长打了电话。
如果正处在初二阶段，或者高三初三阶段，这个时期不自觉的孩子很快会沦为后进生，并且以后很难弥补，这对孩子造成的影响是致命的。因为初二阶段的下半期学期正是学生们两极分化的时候，而高三初三的孩子马上面临高考和中考，几乎没有弥补的机会。高三的孩子尚且可以复读，而初三的孩子，可能因此改变了人生的方向，就像题主所提到的这个孩子。
总结：作为一名初三的班主任，我非常理解这位家长和这位班主任的无奈心情。与其说是网课严重影响了这个学生，不如说学习上缺乏自主性，改变了这个孩子人生的方向。
这是一封班主任写给科任老师的道歉信，原因是本班一名学生“在学习这条路上越走越远”，“现阶段长期未打卡”，作为班主任深感歉意，给各位辛勤的老师道个歉！
这封信看似简单，其实信息量很大！
一、作为学生，养成自律习惯很重要，明确学习的重要性更重要！
自律就是自己管束自己的行为。一个人有了自律能力，没有什么是办不成的！人的很多天性不利于自己成长，比如，懒惰、自私自利、随心所欲、贪婪、自由散漫、好逸恶劳等等，自律就是同这些天性做斗争，才一步步使自己优秀起来，强大起来，可见自律对一个人成长是有很大的作用！信中所反映的学生“以前在学校还能学习些，现在在家无法用语言形容”，说明该生缺乏自律的能力，疫情期间，自律的学生将越来越优秀，反之，对自己的成长十分不利，由此可见，养成学生自律很重要！
信中反映的学生对学习重要性不明确，不能端正学习态度，自觉主动学习。要知道，学习是非常重要的，小而言之，只有用功学习，将来才有选择的权利，才能选择有意义、有时间的工作，才能获得成就感和尊严。不好好学习，你拿什么和别人拼？财富还是智慧，经验还是人脉？这些你都没有！大而言之，只有掌握了文化知识，才能更好地为社会做贡献！
二、作为家长，应该重视家庭教育，多管教，多陪伴孩子
一个人的成长离不开家庭教育、社会教育和学校教育，而家庭教育起着至关重要的作用，家长是孩子的第一任老师，一个人成功与否，与家庭教育密不可分的。所以，家长应该注重孩子的教育，讲究教育方法，除了以身作则，尊重孩子的选择，对孩子鼓励以及做好保障外，最关键是要多陪伴，多管教，因为孩子的教育时效性太短，错过了就再也没有了，在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱不够他败家一年！信中反映的家长正由于缺少管教，现在无法挽回，对孩子“已经放弃了”！
三、作为老师，特别是班主任，对每一个学生绝不言弃
从信中可以看出，这位班主任是很负责的老师，也能够和科任老师沟通好关系，但在对该生问题的处理上有些欠佳，该生“以前在学校还能学习些”，说明这名学生还有希望，只是疫情期间缺乏自律，导致目前这种情况，尽管家长放弃了，但作为班主任不能轻言放弃，应该和该生及家长多沟通，多交流，力争挽救这名学生，作为老师，若爱，请深爱！若教，请全力以赴！绝不让一名学生掉队。同时，这封信不应该发在班级群里，应该私信各位科任老师，对这名学生应该有着起码的尊重！
总之，只有学校和家庭，老师和家长互相尊重，互相配合，互相理解，形成家校合力，才会培养出更多的合格人才！
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