呼兰河传

呼兰河传

《呼兰河传（节选）》教案

教学目标：

1.感受自由快乐的后园生活，并体会作者于其中所蕴涵的情感与情怀。

2.了解“我”及“我”眼中的祖父形象。

3.学习清新活泼的景物描写。

教学过程：

导入：同学们，初二时我们课本上有郭沫若一篇写的文章《在_________墓前的5分钟演讲》。同学们还记得内容吗？我们一起来读其中的一段演讲辞，唤醒我们的回忆。

“人民的作家萧红女士一生为人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人来围绕着她。朋友们！我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”

同学们，萧红被誉为“30年代的文学洛神”，（神话传说人物）民国四大才女中（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲更是被称为“民国四大才女”。）命运最为悲苦的女性。现在我们一起走进她的童年生活，学习她的作品《呼兰河传（节选）》。

活动一：初读课文，概括内容。

课文写______(时间)时_______________(人物)在______________(地点)的_____________（什么样）的生活。

追问：从哪儿读出这样的生活？从文中找依据简析（提示：通过动植物的自由自在来衬托我童年的自由自在，用我的行动直接表现，还有来自于祖父的宽容）。板书：自由快乐

师：同学们，写这部作品的时候，作者已经是一位很成熟的作家，为什么她这样怀念童年生活的后花园？（学生先思考，然后——）请大家阅读一份材料，相信你会有所感悟。

活动二：阅读文章内容，结合材料，体会作者的情怀。

材料：萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有的关爱，只有在祖父那里才能享受到些许温暖。20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再受到感情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”然而故乡已经沦丧在日本侵略者的铁蹄之下。

生答：表达了对童年生活的留念，对故乡的怀念，对祖父的怀念，对大自然的热爱……

师：她的渴求全部寄托在哪里？（后花园、祖父——板书）。所以这不是一个简单的后花园啊，这分明是萧红精神的后花园！心灵的后花园！而这个后花园正是因为有了祖父才熠熠生辉，让她的童年有了一丝温暖，而这丝温暖也成了她以后人生路上的慰藉，为她筑起一道心灵的屏障。

师：祖父对“我”的态度是怎样的，请你从文中找出具体的细节来说明。

答案提示：祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。

师：难怪萧红说，“在后花园中，从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。”

活动三：品味清新活泼的语言。

文中的“我”天真烂漫，充满童真，作者如何用清新活泼的语言表达我童年的自由快乐。

师小结：作者在文中用童年的眼光，童年的思维来写事物，所以文章语言清新活泼。

请跳读课文，就其中一处进行认真赏析，然后由组长组织小组交流，准备小组展示。

活动四：再读课文，品味经典段落。

关于28小节，有人认为应当用舒缓的语调读，有人认为应当语气急促，一口气读下去，有人认为应该“喊”出来，你认为该怎么读？为什么？选择自己认可的朗读方法，沉浸其中读，再次感悟萧红的内心世界。

在用我们诚挚的内心触摸了萧红的内心世界之后，相信你对这些文字有了更深的感悟，你认为这小节流露出作者内心的怎样的渴望和呐喊？（学生各抒己见）

寄语萧红：同学们，萧红是一颗陨落的明星，她长眠于南国海边，我们无缘结识，但是她在另一个世界看着我们，她在用她的作品与我们交流，让我们一起寄语萧红：曾经住在呼兰河的你，最后长眠于那千里之外寂寞的浅水湾，也许《呼兰河传》就是你的最后一封家书，沉淀着你有些苦楚的思念和那有些绝望的希望。童年的后园是你唯一的城堡，小城里的祖父是你永远的依靠，回家吧，回到最初的美好……

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