2019年小学五年级上册寒假作业答案
同学们在寒假期间既充满惊喜，又夹杂着烦恼。喜得是寒假带给自己的自由与欢乐，忧的是老师布置的寒假作业没办法完成。查字典数学网小学频道为大家提供小学五年级上册寒假作业答案，让大家度过一个快乐轻松的寒假!
2019年小学五年级上册寒假作业答案
第一页:
一、3，1.2，8.7，1.26，12，4
17，0.4，0.24，3，0.06，15
二、4.14，0.144，2.04，28
三、16.25，162.5，0.1625,42，0.42，0.42
四、15.6，27.72
第二页：
四、2.25，4.16，25.75，82
五、4.83.222.81.6
=15.362=4.48(平方厘米)
=7.68(平方厘米)
(2.4+4.6)3.22(8.4+11.8)7.52
=73.22=20.27.52
=11.2(平方厘米)=75.75(平方厘米)
第三页：
六、解决问题。
1、68043.2=1703.2=544(千米)
2、①541.815=36.12(米)
②541.87=77.4(米)
③77.4-36.12=41.28(米)
3、1855.4=999(千米)
4、0.82418=19.218=345.6(元)
第四页：
5、3241.2+48=388.8+48=436.8(元)
提高篇：
1、28
2、392..927.523+312.5
=392.6192-392.692=2.5(323)+312.5
=392.6(192-92)=2.5(69+31)
=392.6100=2.5100
=39260=250
3、0.790.46+7.90.24+11.40.079
=0.790.46+0.792.4+1.140.79
=0.79(0.46+2.4+1.14)
=0.794
=3.16
第五页：
1、，
2、32.37.7
3、0.832.46
4、0.56101=0.56100+0.561=56+0.56=56.56
2.370.54=2.37(0.54)=2.372=4.74
3.72.5+6.32.5=(3.7+6.3)2.5=102.5=25
1.20.25=40.250.3=10.3=0.3
0.256.90.4=0.250.46.9=0.16.9=0.69
0.25321.25=0.254(81.25)=110=10
第六页：
5、周长(4.8+3.2)2=82=16(厘米)
面积4.83=14.4(平方厘米)
6、1)4.751.2=5.7(元)
2)长61.5=9(米)96=54(平方米)
或61.56=96=54(平方米)
3)(35.7+24.3)25=6025=1500(元)
第七页:
4)150.45=6.75(千米)60.9=5.4(千米)
6.755.4
答:李老师家离学校有6.75千米,用0.9小时不能到学校.
5)2.9423=67.62(米)68(米)
6)6.542100112=0.13112=14.56(元)(要把平方分米转换为平方米)
第八页:
7)2418.5=444(平方厘米)
8)4.81.52=7.22=3.6(平方厘米)
(2.7+6.3)52=452=22.5(平方分米)
9)1020+(12-10)(20-14)2=200+6=206(平方厘米)(方法多种)
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。以上就是为大家提供的小学五年级上册寒假作业答案，希望能够对大家有用，更多相关内容，请大家及时锁定查字典数学网小学频道!
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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