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沉船之前 邬明珠
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沉船之前
教学目标：
掌握“在塑造人物的过程中，如何选择恰当的人物描写”，明确“人物描写的作用”，尝试在日常习作中加以运用。
教学重点：
掌握“在塑造人物的过程中，如何选择恰当的人物描写”，明确“人物描写的作用”
难点：
在日常习作中选择运用恰当的人物描写，来体现人物的精神品质。
教学课时：1课时
教学过程：
[课前预习]：1、通读课文，完成课前预习表格，对课文内容有整体的把握。
2、查找泰坦尼克号资料，读故事背景有所了解。
[课堂教学]：
一、导入
对于我们今天所要学习的课文，课前同学们已根据思考题进行了充分的预习、自学，既然如此，对于文章内容和人物形象都有了一定的认识，那么我们这堂课学什么呢？先让我们来明确学习目标：掌握“在塑造人物的过程中，如何选择恰当的人物描写”，明确“人物描写的作用”，尝试在日常习作中加以运用。
下面，就让我们带着目标学习课文——《沉船之前》。
二、感受背景
题目中的船指的是“泰坦尼克号”。
这个名字将我们带回到了1912年4月14日的那个夜晚，那一晚人们在舒适豪华的泰坦尼克号上进入了沉沉的梦乡，一切都是那么安静、平常。
可是，就在突然之间，悲剧发生了——船撞上了一座冰山！即将沉没！顷刻间，所有的人都将面对可怕的“死亡”！
三、品味描写，理解人物
面对死亡，船上的人们会有哪些不同的表现呢？
在预习的基础上，讲解表一，由表一的“作用”一栏，引出表二。
四位音乐家、老爵士、船长面对死亡时“平静、从容”，你对哪个人物感触最深？
请你将摘录的能表现他/他们面对死亡时“平静”的语句读一读，说一说这些语句主要运用了哪些“人物描写”？
在学生自由发言的过程中，穿插解决2个问题：
1、四位音乐家、老爵士、船长为何不逃生？
2、船长通过对自己职责的坚守，体现了其在面对死亡时对“生命尊严的捍卫”，这一点有没有体现在四位音乐家和老爵士身上呢？如果体现了，那么具体表现在哪一方面？
作者运用各种人物描写，体现了四位音乐家、老爵士和船长面对死亡时的“平静、从容”，揭示了他们“先人后己，捍卫生命尊严”的人性美。
四、学习写法
我们可以看到，在本文中作者针对不同的人物运用了不同的人物描写，有何依据吗？
根据人物的精神品格、身份年龄、特定环境等因素来选择恰当的人物描写。
反之，这些人物描写的作用是什么呢？
揭示人物的精神品格、反映人物的身份年龄、体现当时的环境等
五、运用描写，塑造人物
塑造“侍者”：请选择恰当的人物描写，丰富对他的描写，体现这一人物的品质。
作业：
1、 完成抄写、《品读》中相关习题。
2、 修改月考作文《记住这一天》：
根据自己作文中主要人物的品格、身份年龄、当时的环境，选择恰当的人物描写，塑造人物形象。
（作文分47分以下的同学必做，47分以上同学选做。）
标签：原文,沉船,之前
