自然，是人类最好的课堂，而孩子，通过与自然的接触，在自然中玩耍，不需要老师的教导，自然而然就能学习受益。因为人类在自然界中已经历了百万年的进化，在我们内心深处，从自然中汲取感动和欢乐的渴望从不曾消失过。
大自然可以恩赐给孩子们唾手可得的玩伴和玩具，通过玩耍，让孩子更加敏锐，打开五官，唤起热情，提升注意力，提高交往能力。
风靡全球的自然教育法是来自美国的自然教育家约瑟夫 克莱尔提出的“流水学习法”，
这种自然教育法以其亲切的方式，在儿童到成年的各个年龄段都收获了最为绿色的成果。让与人性天然和谐，随风潜入夜，润物细无声，增长知识的同时，又欣赏了大自然，可谓一举两得。
约翰 巴勒斯曾经说过：“没有爱的知识记不牢，如果有爱在先，知识定会随之而来。在孩子有足够的兴趣问问题时，一定要留出足够的时间来回答他们的问题。”
“流水学习法”的精髓简单得有些让人难以置信，正如可奈尔阐述：“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”
“流水学习法”的四个阶段：
第一阶段：唤醒热情
没有热情，人们所得甚少，永远无法实现意义非凡的自然体验，唤起热情游戏会让学习变得有趣、有益、体验感极强，可迅速建立起教师与主题之间的良好关系。
第二阶段：培养专注力
学习取决于专注力，仅有热情是远远不够的。如果我们的注意力很分散，便无法强烈地感受到自然。专注力活动帮助学生细致、敏锐地面对自然。
第三阶段：直接体验
在沉浸式自然体验中，学生与自然有一种深入的联结。直接体验活动以热情和感受力为基础，往往非常安静，但意义重大。感性的直观体验，让我们获得内在的、直接的自然知识。
第四阶段：共享感悟
与他人共同反思、分享，进一步强化、理清个人的体验。共享感悟能创造完成感，营造一种升华的气氛，对接受崇高的思想大有裨益。
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自然教育：就是让孩子在大自然中去提高认知能力，通过接触大自然，让孩子有更多的提升。
如今的孩子们，不再像我们的童年那样，可以漫山遍野四处奔跑。虽然当时的物质生活与现在有很大差距，但是那年的我们是无比开心的。面对生活在城市里的孩子来说，自然教育的方式无外乎以下几种：
踏遍万水千山
我热爱旅行，所以也经常带着孩子四处游玩。通过名山大川、江河湖泊让孩子了解到大自然的伟大；通过各地的人文风情，去认识这个世界的不同奇妙之处。在旅行中，孩子逐渐懂得了自立，变得更加男友力爆棚，这是旅行带给孩子的另外一种力量。
饲养小动物
孩子上幼儿园期间，曾经养过两只可爱的小兔子。一只叫“小乖”，另外一只叫“跳跳”。通过对两只兔子的照顾，让孩子更加懂得了生命的不易。
种植花草
我家孩子最爱多肉，家里各种各样的多肉都是他亲自在打理。而我呢，则种植了许多漂亮的花儿，一年四季，都能够保持有鲜花绽放。有时候，我会和孩子拿着DV去拍摄花开的过程；有时候，我们会在阳台闻着花香喝下午茶，或者看书。这样的花香四溢，真真儿是极好的。
每个人的老师有很多种，书本，社会，学校里的教师，但是不要忘记还有大自然。
在远古时候，我们的祖先就特别善于向大自然学习，学习如何使用工具，如何获取资源，如何保护自己，
大自然是我们的母亲，也是我们最好的老师，她无时无刻不在启迪着我们，教育着我们。”比如春天的小草，每当春天到来时， 大地上就冒出了柔弱的小草，但是它们凭着一股钻劲儿，最先破土而出。从小草身上我们可以学到做人做事要坚韧不拔要有恒心和毅力。
再比如蚂蚁，它们分工明确，有工蚁、兵蚁之分，各司其职，各尽其责，工蚁们整天忙碌不停，毫无怨言。在搬家、防水筑堤和搬运大食物时．它们会发动大部队来共同解决问题。从蚂蚁身上我们可以学到很多，比如任劳任怨，团结协作等品质。
所以，我认为自然教育就是把大自然当成老师，向它学习。
什么是儿童自然教育？
那就是人与自然和谐相处的教育理念了。
这就意味着:
一、正确认识自然现代科学技术的飞速发展，从而大大增强了人类改造和利用自然的能力, 但是人类对自然的认识还是相当有限的,。
二、我们与自然的关系就像，我们不能没有空气，要不然人类就无法呼吸。
如果没有自然,人类就不能饮水;如果没有自然,人类将饥肠辘辘无法生存。
所以，儿童自然教育，就是让孩子与自然和谐相处的教育理念！这就是我的观点。
自然教育是"真爱""真信""真实"的教育，是释放孩子本源天性的教育。真爱是爱孩子的本身，爱孩子的现在和未来，而不是爱别人对你或者你孩子的言论或者评价；真信是相信孩子成长的能力，都是他们天性中与生俱来的，不应该迷信教育造成或者改变了你的孩子，所以要相信好的教育所做的唯一正确的两件事是：第一，打开孩子能力成长的闸门；第二，让他们自然地在恰当的河道奔涌歌唱；真实是让孩子参与到家庭、社会的真实生活中来，只要有了真爱、真信，就可以获得平衡的家庭生活。如果您的家庭生活中有什么喜乐和忧愁，都可以和孩子一起分享。
谢谢邀请。
自然教育着重品格、品行、习惯的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、孝顺、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。其目的在于解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
在欧美等发达国家，早已重视起自然教育。普遍走红于幼儿园和小学，事实证明，这些经常在户外度过的学生，因为每天都在新鲜空气中长大，并在大自然中得到各种历练，所以这里的孩子身体素质非常好，很少生病，户外跌倒摔伤的事故更是大大低于常规幼儿园。此外，孩子们的动手能力、合作精神以及做事情的专注程度都很好。虽然在基本文化知识方面有所欠缺，但只要培养其孩子的兴趣，这些东西都会在很短时间内补上的。
最近几年，中国也开始重视自然教育，但现在在国国内的孩子“自然缺失症”非常严重，家长用给孩子买很多玩具取代孩子和自然接触的机会，这样的孩子缺少自由，对自然的认识是不完整的，只知道水是从水龙头里来的，食物是从超市买的。但孩子对世界完整的认识，可以增强探索的精神，激发对学习兴趣和保留，这些是更有价值的。
在城市里长大的孩子很容易有一种叫“大自然缺失症”的现象，孩子们轻则五谷不分，重则嫌走在大自然里太脏太累，看到一个小动物就害怕尖叫。所以现在我们常能看到一些自然教育的活动，那么自然教育都有什么呢？
让孩子发现身边一草一木的美，慢慢融入大自然
现代的孩子接触电子产品的机会太多，一有空闲时间他们就会玩手机玩游戏，以至于注意力都过度局限。当创造机会给孩子们走入大自然的时候，他们才有机会发现自然里面的一草一木都有它的生长状态，都有各种神奇的特点，都有一物降一物的规律。
自然组织会带孩子们走入热带雨林，亲身感受雨林里时而闷热，时而潮湿又充满蚂蟥的场景；带孩子们行走在夜晚的小树林，小心翼翼的观察着各种美丽蛇类而不去打扰他们，安静的等待着金蝉脱壳、蝉如薄翼一般的美丽……这个过程丰富了孩子的眼界和知识，这些直观的自然教育绝对不是书本可以呈现出来的。
认识大自然，了解大自然的所有在生态圈里的重要性
自然教育还会给孩子们科普自然知识，让孩子们意识到人类也是属于大自然里的一份子，任何想要凌驾于自然之上的行为都是人类过度的自大行为，最后是会遭到大自然的报复的。比如，现在全球热带雨林面积的减少，导致了很多动植物生存环境遭到大量的破坏，人类肆意砍伐森林、不爱护环境也造成了全球气候明显的变化。
只有当孩子们能真正走入自然，才发现自己的渺小从而产生对大自然的敬畏之心，进而也会珍惜现在城市里舒适的生活。
保护大自然，从爱护自然宣传保护意识开始
自然教育除了走入大自然感染外，每个地方都会有当地的自然保护组织，他们或守卫着一座山，或守护着一种物种。当他们放着幻灯片告诉孩子们，他们是如何守护这些山这些物种的时候，很多孩子都表示未来也要加入保护组织的行列，自然教育正因为有他们的参与变得更接地气，更令人触动。
这些榜样的力量和大爱的精神，也同样不是教科书里或者课堂上老师几句大道理可以感染和传递给孩子们的。
亲子关系讲师露宏，签约作者。儿童发展心理学专业，专注家庭教育。坚持原创，欢迎关注同名头条号，期待更多的互动。
随着城市化的发展，电子产品的普及，我们与自然渐行渐远。特别是很多城市里长大的孩子，除了家、学校以外，基本都是在各种兴趣班、补习班中度过的，真正到自然中玩耍的机会和时间越来越少。
自然界是人类最密不可分的苗床
孩子在大自然中参与各种丰富生动的教育活动，这种“自然体验式玩耍”对孩子成长的意义绝对不容小视。美国海洋生物学者蕾切尔·卡逊（Rachel Carson）指出，让孩子们一生中都保有sense of wonder（对神秘和不可思议的事物保有惊奇）的重要性，以及提出如果把孩子们遇到的每一件事都视作是产生知识和智慧的种子的话，那么各种各样的情绪和丰富的感受力就如同孕育种子的肥沃土壤，幼童时期就是耕耘这个土壤的关键时期。她同时强调陪同孩子接触自然的美，一起到广阔的自然中，丰富被城市生活钝化的感官也是远离自然、多在人工环境里生存的父母们的一剂良好的解毒剂。
现代社会的发展使人五官本来所具有的感受力不断退化，由于人际关系的障碍所产生的校园暴力、自我为中心、自闭孤独症等也不断破坏了身体内的“自然”。特别是成人后工作环境的长期紧张和自律神经调整的不完全，很容易造成失眠、多疑多虑，幼童时期对自然以及生活的体验不足，往往也是产生这些身心问题的主要原因之一。
法国画家柯罗晚年说过这样一句话：“我每天早上醒过来向上帝祈祷，让我像孩子一样天真地看世界”。是的，孩子的童年就应该是天真地望天空、看星星、看世界，孩子的眼神里永远充满了无尽的兴奋和好奇，孩子会用自己的眼睛捕捉自然中赋予的信息，在自然的体验中收获经验。”自然教育就像是孩子的“春风化雨”，随风潜入夜，润物细无声。
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在这里很荣幸为你解答这个问题。
我认为自然是人类最好的课堂，而孩子，通过与自然的接触，在自然中玩耍，不需要老师的教导，自然而然就能学习受益。
主要是因为人类在自然界中已经历了百万年的进化，在我们内心深处，从自然中汲取感动和欢乐的渴望从不曾消失过。
接下来我为大家分享一下这个问题，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。
我认为如今的孩子们，不再像我们的童年那样，可以漫山遍野四处奔跑。
我认为虽然当时的物质生活与现在有很大差距，但是那年的我们是无比开心的。
我认为让孩子多接触大自然，当孩子们可以自由玩耍选择时，他们的第一选择往往是逃到最近的野外 ，无论是院子里的大树还是草地，还是附近的水道或林地。
我认为面对生活在城市里的孩子来说，自然教育的方式。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，在这里我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
我同时也希望大家能够喜欢我的分享，同时我希望大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我在这里，我祝愿大家在新的一年有一个美好的开始，美好的生活，还有每天开开心心的生活，还有快快乐乐成长，谢谢！
在我们的生活中，缺的不是自然，而是和自然的连接。自然教育要做的，就是重建这种连接。但是这种重建，不是灌输，而是引领。自然教育应该做的，不是解决“这是什么树，那是什么花”的问题，而是回到教育的本质，引领出人内在的潜能——引领出人内在的与自然的联结点和情感。
如果非要给自然教育下一个定义的话——自然教育对你意味着什么，自然教育就是什么。就像是一颗种子发芽，植株成熟，开枝散叶，开花结果的过程。只有自己体验过，回味过，自然中的历程对自己意味着什么······
孩子周末要参加的社会实践活动，一般常见的就是去农家乐、田园游玩、自然露营一类，这类的生态游玩，主要就是和孩子一起看到、摸到、闻到、感受到，鼓励孩子们分享自己的感受。
标签：教育,自然
