教育是一个系统问题，教师家长都要思考，要合作。
“学”籀文“屋内小子悠然处之。”本义是“有安全感、有趣”而处于最佳心境，是在安全感的基础上，给学生尽量少的信息而又有趣，从而激发内动机，信息瞬间记住。
记忆的本质是“情绪”。有趣的、新鲜的、好玩的容易记住，恐惧的内容记不住，而恐惧的情绪容易记住，枯燥乏味的记不住。
“习”甲骨文“上羽下日”，会意字：“晨曦微露，小鸟数飞。”本义是有趣的舒服的，就会乐此不疲，做多了就是高手。
教师每一次留作业，都应该是激发学习内动机和培养学习习惯的契机，而不是促进厌学的“推手”。
谢谢邀请，很高兴回答这个问题。
这个问题我是真遇到过，至今印象深刻。
当时大儿子刚上一年级，寒假作业一点没有做，期间提醒过他很多遍要写作业，全都不在乎，一直就是玩玩玩，过小年要玩，过春节要玩，过元宵节也要玩。我和孩子爸爸都没有再继续提醒他要完成作业，我们认为给孩子一个教训要比不停的唠叨要好很多。
于是马上开学了，孩子发现什么作业都没有做，还有两天开学了，怎么办？？
我和孩子爸爸处理如下：
既然没写，没关系，父母帮你写。于是我和孩子爸，一个写数学，一个写语文。还要模仿他的笔迹，（成年人模仿一年级一笔一划还是蛮难的）整整一天才写完。
重点来了，写完以后的教育。孩子爸爸和大儿子在房间里谈了整整一个小时。从什么是最重要的，什么时间应该先干什么事，做事情要有计划，否则就给自己造成了很大的麻烦等等。最后说因为是第一次，父母帮助他过关，把作业全部完成，但是绝对不会有下一次。
当时孩子很羞愧，还有因为写作业，我没有做饭，全家饿了整整一天。孩子的记忆也很深刻。从那以后孩子尝到了教训，凡事有很有计划性，而且是严格完成计划，因为他知道如果不完成，后面就会有一堆不必要的麻烦，孩子的拖延症也就此根治了。
作为家长，我觉得一定是要家校合作才能让孩子自律。低年级的有时候孩子不想写作业，没关系，作为家长我是会同意的，但是我会偷偷通知老师，“不经意”的检查他的作业。他发现偶尔一次偷懒就被老师抓住了。在以后学习也是特别勤快。
我家孩子小学时候成绩谈不上优秀，但是作业的完成和质量一直是全班甚至全校的范本。这也给他初中学习打下了基础，现在不算尖子生，但能算是优秀生。他的自律性要远远强于其他学生，我想这一点上家庭的教育还是占的比重比较大，但是家校合作也是关键，否则老师一味严要求，家长不配合，一切归于零。
以上仅仅是个人家庭经验供参考，谢谢。
我的孩子倒还好，作业基本不用操心，学习也可以，但是也是不听话，喜欢玩游戏，怎么说也不听，作业也是拖，没有什么办法，感觉老师的话特别管用，她自己也怕成绩下降，不好好写作业只能耐心劝导，千万不要随意发火，这样更不好，可以和老师沟通一下，让老师说她一下感觉挺管用的。
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